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赴咸阳彩虹中学学习体会和感悟-汪海

来源: 数学教研组 时间: 2013-12-04  浏览:

高二年级部  汪  海
  2013年11月24日至27日,学校组织2015届高二年级部八位老师到咸阳彩虹中学考察学习。彩虹中学分为校本部、南校区、国际部、秦宝分校四部分(2013年1190人参加高考,二本上线1050人,600分以上83人)。该校虽然占地面积仅70亩,建校历史仅33年,但其办学理念、办学特色、课程体系、教学管理、教学模式、教学成果等方面都充分展示了首批省级示范高中的风采,是名副其实的咸阳第一校。
  该校提出了“走内涵式发展道路,办精致教育,创精品学校”的办学思路,遵循了“精诚敏毅,大气开放”的校训,形成了“敬、静、净、竞”的文明校风,“严、精、细、活、实”的严谨教风和“勤奋、乐学、善思”的良好学风。探索了“一体两翼三建设”的特色德育模式,打造了“五步自主高效课堂”模式,创建了“1—2—3—4—5”特色校本教研模式,其最大特点是教学管理精细化,把管理渗透到学生学习、教师教学的全过程,着重抓落实,在细、实、严上下功夫,非常值得借鉴学习,现针对我校实际及学习所见所闻谈一下感悟和体会,不妥之处请领导和老师们批评指正:
  一、我校学习和借鉴的五个方面:
  1、构建新课程管理体系:
  面对新课程改革,该校构建了新课程管理体系:教师培训体系。课程体系,课堂教学体系,德育体系,评价体系。制定了《新课程实施方案》、《新课程文件汇编》、《推进课堂教学改革指导意见》等一系列教改教学管理制度,为教学工作的顺利开展和课堂教学改革的深入提供了制度保证。
  坚持教学精细化管理,把管理渗透到学生学习、教师教学的全过程,着重抓落实,在细、严、实上下功夫。如实行听课人和授课人互相签字规定,杜绝假听课和上课不带教案现象。再如实行领导推门听课制,领导带头深入课堂,坚持听课、评课,关注教师教学情况,了解学生学习情况,从理论学习到一线教学,时刻狠抓落实。中层以听课记录由主管教学的副校长亲自检查、及时签字。
  2、打造“五步自主高效课堂”模式:
  该校精心打造的课堂教学模式具有大容量、快节奏、好方法、高效率四大特点,始终紧扣三个目标即打造自主课堂、打造活力课堂、打造高效课堂,通过探索形成了“五步自主高效课堂’模式,其五个环节是:
  (1)创设情境,激发兴趣。运用新知识、新材料、新手段,贴近生活,贴近实际,贴近时代,创设符合中学生知识、心理和生活的情景,激发学生的学习兴趣。(2)问题引导,自主学习。教师根据情境设计有思维含量的问题,以问题为引导,让学生自主学习,自主思考,自主质疑,自主展示,自主评价。这一环节要取得成功,关键在于老师的问题设计,问题设计必须体现教学重点、难点和疑惑点,要能够拨动学生的心弦,激发学生的思维,过易过难都不好。(3)合作探究,加深认识。对于有一定难度的问题,学生个体学习无法解决,还需要安排合作探究。合作探究要合理分组,教师要指导学生探究,把握探究的方向,防止跑题、吵闹或流于形式。(4)解决问题,得出结论。学生在自学中产生疑问和问题,老师点拨引导、拓展思维、释疑解惑、得出结论。(5)验证结论,当堂训练。老师提供练习题,学生当堂训练。习题要精选,要选有代表性的典型题。学生每人备有一个课堂练习本,老师要巡查、督促、指导学生做题,使人人动手,把训练落实到位。
  五个环节不是固定模式,课堂只要较好地体现“启发教学,自主学习,当堂训练”三个要素,做到“连续讲授不准超过十分钟”,效果良好,就是好的课堂。“三要素一不准”,以学定教、以学促教、以学评教,是该校课堂教学改革始终坚守的教学理念。该校课改有模式但不唯模式。他们认为模式具有共性,教师的风格是个性,只有把共性和个性有机结合起来,才能产生良好的效果。
  3、创出“1—2—3—4—5”校本教研模式:
  一个理念:科研兴校、科研促进教师专业化发展;两个观察:课堂观察教师的教,课堂观察学生的学;三个教研:备课教研——集体备课,课例教研——听说讲评,网上教研——教师office;四个途径:讲述自己的故事——教育叙事,总结教育的经验——教育教学论文的撰写,反思教学的过程——教学案例,探索解决的方法——课题研究。五个活动:教师博客之星评比活动、青年教师赛教活动、校本教研成果评比活动、学生科技创新活动、学生研究性学习活动。
  4、构建德育工作理念和特色德育模式:
  该校依据“为每个孩子创造成功人生奠定基础”的核心理念,经过多年的摸索、探究、实践、修正,形成了精心而又特色的德育模式:一体两翼三建设。
  1、一体,即以素质教育为中心,凸现学生的主体性,构建学生自我管理,自主发展教育体系,促进学生全面发展。学生自我管理体系包括:日常文明监督岗、学生干部竞选、学生会和学生社团活动、校园节日等大型活动安排。
  2、两翼,即养成教育和励志教育。为配合养成教育,该校开展了“感恩教育、爱心教育、诚信教育、礼仪教育”四项活动,开展了“创建诚信校园,塑造诚信形象”系列活动,设立了“诚信与我同行”无人监考试场。
  3、三建设,即“三风”建设,校园文化建设、德育课程建设。
  三风建设即“校风、教风、学风”建设。校园文化建设即学校每年的四大节日。德育课程建设包括社会实践、社区服务和研究性学习。
  该校始终坚持“成才先成人”的理念,提出了“四育”德育工作理念,即人人育人、事事育人、时时育人、处处育人。通过“四育”,用严格的纪律管理学生,用真诚的爱心感动学生,用正确的思想引导学生,帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯,树立正确的世界观、人生观和价值观。
  5、扎实抓好高三复课工作:
  (1)成立高三复习备考领导小组。组长由校长担任,组员为主管教学的副校长、教学处主任、学生处主任、高三年级主任。
  (2)实行领导包班蹲点制度,明确责任。领导小组成员坚持“八个一”,即每天下班巡查一次,每天同班主任交流一次,每周听一节课,每周同学生谈话一次,每周同任课教师谈话一次,参加毕业班指导工作小组会一次,每两周参加集体备课活动一次,每周协助班主任检查作业、试卷分析与纠错一次。
  (3)因材施教,实行分层辅导。辅导要有针对性,把尖子生和踩线生分配到人,重点辅导。根据学生的弱项,配备科任老师指导;每次模考后帮助学生分析考试得失,制定改进措施;教学处督促指导教师切实履行职责,加强检查和考核。
  (4)实行高考三级目标管理,即学校目标、班级奋斗目标、学生个人奋斗目标。学生目标包括名校录取率目标、一本上线率目标、突破600人大关目标等。各班依据本班情况制定班级显性和隐性目标。显性目标,即高考各批次上线人数分解目标(一本、二本上线人数)。隐性目标,即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。
      二、综合管理的特色和特色活动        
  
1、该校从2011年起长期聘用外籍教师在高一、高二开设外语口语课,提高学生的外语交流水平。从2013年起引入美国AP课程,成立了国际课程班,学校致力于建设具有国际视野的开放性学校。
  2、该校每年举办四大节日:校园文化艺术节(一周)、体育健康节(每年10月、3至4天)、科技节(一个月)、读书节(一个月)。
  3、该校设有体育艺术部,组建各种运动队、兴趣活动表演队、体育艺术社团等20多个,体育、艺术竞赛成绩在全省名列前茅。
  4、认真落实“阳光体育”,坚持师生每天锻炼一小时,上午第2节课后35分钟做广播体操;下午第2节课后25分钟跑操。
  5、教学楼每个楼层设有一个规模较大的读书角,学生自主管理,早读要求学生无论坐读还是站读,都以45方式双手拿住课本;高三复习课,每节课前2—3分钟学生站立读、背、记公式、概念、定理等。
  6、每学期评选三好学生和学生各类之星;“五四青年节”举行新团员入团仪式暨德育表彰大会;举行“高三师生百日誓师大会”;举行高三毕业典礼暨十八岁成人仪式。
  7、坚持每学期召开两次以上德育工作专题会,由优秀班主任进行经验介绍。坚持每学期举办“家长学校”,每学年召开四次家长会(学校两次、年级一次、班级一次)。
  8、该校非常注重宣传和对外的交流,宣传信息科负责《彩虹中学报》月报、《彩虹家长通讯》季刊,教学处负责《教育教育论文集》、《教研信息》,学生处负责《学生成长记录》、《主题班会案例》等宣传资料编印。
  9、南校区精细化的封闭式管理。制定了《学生一日作息规范》、《学生十大禁令》、《住宿生一日常规》、《学生宿舍管理规定》等一系列制度并严格落实执行。
     10、该校一直用企业管理的思路引领学校发展,全体教职员工有非常强的危机意识,充分认识到学校不发展就无法生存,不勇于面对竞争就要被淘汰。中层以上领导能率先垂范,团结务实,和谐高效,执行力强。如各年级质量分析会主管教学副校长必须参加;周六、节假日的课,学校领导不定时推门听课;校级领导每学期做一次专题报告;学校领导、名师、教学能手每学期带头上公开课等。                 
                        
                          
(编辑:汪海 )