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谈高考数学复习的几个障碍

来源: 数学教研组 时间: 2011-09-24  浏览:

数学教研组杨龙春

  在高考复习的过程中,常会碰到这样的情况,即经过了第一轮的知识梳理和归纳以及一定量典型问题的剖析和习题训练后,总以为学生在第二轮专题复习及第三轮综合强化训练时解题会得心应手,运用自如.然而事实往往并非如此,部分学生在解题时反而出现数学能力、水平的停顿,甚至倒退的现象.对此我深有感触,笔者认为主要是学生遇到了学习上的几个障碍。
     1、知识障碍
    学生对第一轮复习的基础知识掌握不牢靠,不到位,不善于抓住各章节知识之间的整体规律性和各单元之间的局部规律性,导致学生对知识的遗忘性和对各知识间不能合理联系、衔接,如果同学们在复习过程中遇到这类问题,不妨静下心来仔细揣摩问题的知识背景,主要在考察哪部分知识,与课本哪些章节有关,然后翻翻课本再熟悉熟悉课本知识。这种再回首的做法会使复习过程中所需的知识及时得到补充,得到巩固。
     2、方法障碍
     在复习过程中,学生不善于归纳总结学习方法,大部分学生基本是在教师的安排和指导下,按部就班地回顾复习,跟着老师转,缺少自己的思考和领悟,看到自己的数学成绩还停留在原来的水平,没有进展,就错误地认为是做题不够,于是盲目地找来一大堆的参考书,复习陷入题海而不能自拔。其实数学讲究精题精练,通法通解,不在于做题的多少,而在于会题型分类和方法总结归类,复习过程中一定要关注易错题再练,有改错纠错习惯,有归纳总结的习惯,把用于题海战术的时间拿来寻找解题的通法和规律性,力求能举一反三,熟能生巧。
     3、心理障碍
     遇到困难失去信心,急于求成,浅尝辄止,反受其害。有些学生在解题时丢三落四,考虑不严谨,审题马虎轻率,仓促应答,容易题不得分,难题束手无策,无法寻求解题突破口,以前接触或掌握的知识、方法因紧张、急躁而不能正确地迁移,这在很大程度上是心理因素在做怪.有道是心静则明,静下心来,深呼吸,注意有意识地调整调整心态,必定能克服这种焦虑、浮躁心理魔仗,自然就化解了学习中的心理障碍.同时老师也要多理解学生,全身心地关心学生,主动为学生排忧解惑,帮助学生渡过难关,相信一定会柳岸花鸣又一村的。
 

(编辑:李智强 )